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第一章导论：教育人类学视野中的人与教育
一、课题提出的背景
二、理论构思
三、实地研究
四、研究取向与价值关怀
第二章摩梭人文化生态系统分析
一、调查区域
二、摩梭人的族称、族源和分布
三、摩梭人文化生态系统分析
第三章成年礼及摩梭人成年礼的文化意蕴
一、成年礼仪式的追述与内涵分析
二、摩梭人成年礼的实地观察与描述
三、案例研究成因：文献与考察材料的比较分析
第四章 “成为一个人”：仪式的教育目的
一、教育目的：仪式中教育发生的依据
二、“成为一个人”：资格、权力、义务与责任的获得
三、学校教育目的与仪式目的的比较分析
第五章教育过程：仪式中的教育发生
一、教育过程的界定分析
二、摩梭人成人礼仪式中的教育要素
三、仪式运作与符号转化：仪式中的教育发生
第六章自主学习：仪式中的主体建构
一、“学习”与“自我教育”的内涵揭示
二、仪式中“成年者”学习的主体建构
三、仪式中的榜样与成年者的观察学习
第七章仪式中的时空关系与意义绵伸
一、仪式举行的象征性的空间组织
二、人类学对时间的解释及仪式的时间观
三、教育学对仪式时空关系的解读
第八章远离摩梭人生活实际的学校教育
一、当地摩梭人学校教育概况
二、摩梭人学校教育内的教育发生
三、摩梭儿童失学现状的原因分析
第九章仪式折射：学校教育问题揭示
一、落入空隅的学校教育目的
二、学校与摩梭人社会关系的“异化”
三、学校教育全环节效应的丧失
四、学校教育执行方式中存在的问题
第十章仪式蕴涵的问题解决——关注学校之外的教育阵地
一、了解丰富人性，实现人的回归
二、改变受教育者的学校生活地位
三、改变单一的学校教育执行方式
四、打破场域划分，实施完整教育
结语
附录1考察计划一
附录2考察计划二
附录3考察计划三
参考文献
后记
