初等中等教育段階におけるプログラミング教育の充実に向けた民間人材の活用

摘要

本研究では、小学生におけるプログラミング教育には、rn大きく三つの課題があり、授業時間の確保を除くプログラrnミング教育の指導者数の確保と、プログラミング教育の指rn導者養成の指導方法と教材の開発に関しては、民間人の情rn報システム人材を利活用することで、解決策の検討が可能rnであることを示した。既に実現している外国人指導助手rn（ALT）制度を先行事例として研究することで、外国人をrn民間人の情報システム人材と置き換え、ティーチングアシrnスト（TA）制度の実現可能性の検討をすることで、小学校rnの教育現場で危惧されている「プログラミング教育を果たrnして現場で展開することができるのか」という課題に対しrnてひとつの解を示すことができる。本研究を進める中で、rn初等中等教育のプログラミング教育の検討の状況は、専門rn家の間でも意見が分かれていることを確認することができrnた。小学生段階からプログラミングをプログラミング言語rnとして親しませるべきだという意見や、プログラミングをrn単なる言語教育ではなく、論理的な思考やプログラミングrn的思考を身に着けることで、考える力を伸ばすことを目的rnとするべきだという意見など、様々な研究成果をエビデンrnスとして活発な意見が成されている。