机译:使用注意力,相关性,信心,满意度动机理论和分布式支架来激励在线学习者
机译:大学生自我效能感,成就动机与自我调节学习策略之间的关系研究:综合动机模型研究
机译:翻转课堂与MOOC和基于游戏的学习相结合对来自不同背景的学生的学习动机和结果的影响
机译:弧形修改学习模型的实用性和有效性,整合弧形(关注,相关性,信心和满足)在无脊椎动物材料中的动机完成学生学习成果
机译:通过研究模型应用,编制教育材料和学生学习结果调查将气候变化科学纳入城市林业
机译:在布局计划中将移动增强现实(AR)应用于室内设计学生的学习:基于学习动机理论的ARCS模型的学习效果评估
机译:基于主动学习的关注,相关性,信心和满意度(弧线)模型的发展,提高学生的学习动机
机译:aRCs(注意,相关,信心和满意度)课程设计者和开发者的激励策略模型。