机译:使用ADAPT策略来促进思维过程,从而为多样化的学习者创建通用的基于设计的教学适应和差异教学计划
机译:学习学习:在学习规划中,对硕士自适应学习者使用的揭示策略的定性研究
机译:走向适应性开放学习环境:通过跟踪学习者的行为来评估识别学习方式的准确性
机译:通过计划调整学习者评估
机译:通过参与式民主的视角评估协作式适应管理模式:以“学习如何在美国内华达山脉内华达森林计划修正案中应用适应性管理”工作计划为例。
机译:利用放射生物学方法和计划自适应模块评估肺癌患者对TomoTherapy的自适应计划
机译:利用适应策略促进创建基于普遍设计的思维过程和不同学习者课程计划中的思考