非英语专业学习者英语听力教学中的干预-互动综合动态评估研究

摘要

为了验证干预-互动综合动态评估在非英语专业学习者英语听力教学中的有效性,本研究通过听力测试和访谈,对我国某外语类高校非英语专业一年级两个班55名学习者开展了实证研究。对实验班和对照班听力水平测试的定量分析表明,与干预式动态评估相比,干预-互动综合动态评估更有助于显著提高学习者的英语听力水平。访谈结果显示,干预-互动综合动态评估的有效性得到了学习者的总体认可,该模式的作用主要体现在扩充英语词汇和语法知识、增强英语听力策略运用能力、提升英语听力自信心、改善英语语音面貌等方面。