CAD 科目スクーリング授業における課題提出ファイルの分析;通信教育部の建築設計教育に関する工夫（その3）

摘要

前々稿１）において筆者は本校通信教育部（以下通教） 建築学科のスクーリング科目である「CAD Ⅰ」を担当す るにあたっての教育方法の工夫と実施方法ならびに考察? 展望を示した。前稿２）では２つ用意していた教材ファイ ルを補完するために新たなものを追加作成し、建築教育の 現場での運用を試みた報告を行った。その上で教材ファイ ルの補完による教育効果の有無を比較して示した。 生涯学習を意識した建築教育の研究報告など３）ではカ リキュラムの全般的な成果などが挙げられているが、通信 教育における大学建築教育の研究報告等については殆ど無 いのが現状である。