Brushes; Educational institutions; Image color analysis; Media; Tutorials; Visualization; Cognitive Load Theory; Flipped Classroom; VAK Learners; Video Based Learning;
机译:提供的,由学习者生成的可视化结果,认知负荷和指导性学习
机译:从认知负荷理论视角调查非原生学习者非生物学习过程
机译:在学习微分方程和相关概念的同时,根据学生的认知实践将学生分类为学习者的框架
机译:基于认知载荷理论在视觉学习者中使用视频的框架
机译:使用教学设计和认知负荷管理理论,通过记笔记和学习者控制来提高基于视频的大学代数学习环境的效率
机译:对视觉处理能力的潜在构造物的认知老化:基于视觉注意理论的具有因果假设的新型结构方程建模框架
机译:对儿童的职业治疗干预基于对正常发育的理解和欣赏。当职业治疗师评估儿童时,与儿童发育相关的当前概念和理论的知识必不可少。这些背景信息可帮助治疗师为孩子计划干预措施。这项研究的目的是制作有关约一岁儿童发育的观察视频。我研究的目的是帮助职业治疗学生学习儿童成长。我的研究是基于实践的论文。它包括产品,这是观察视频和学习融洽的关系。我以融洽的方式描述我的整个过程。该过程包括不同阶段。首先,我研究了有关儿童发育的理论,这些理论被用于儿童的职业治疗研究中。这些理论是Moseys发展参考框架和根据感觉统合理论的发展理论。这些理论是我研究的参考框架。我根据儿童职业和技能组织儿童发展领域。然后,我根据儿童发育理论和视频制作原理开始计划,拍摄和编辑视频。在融洽的关系中,我描述了学习的所有阶段,并解释了这些阶段的顺序和内容。我还评估了我的学习过程。在观察视频中,您可以看到那些发展阶段,其中大约一岁的孩子基于我的研究框架。我相信,我的观察视频至少可以对激发职业治疗的学生学习儿童发育有帮助。关键字儿童发展,学习,观察视频
机译:学员游戏体验和计算机自我效能感对基于视频游戏的学习环境学习成果的影响。