Cayley-Hamilton Theorem; Conceptual Ideas; Green's Theorem; Provoke thinking;
机译:教师教师需要了解的数学:课堂主意支持预期小学教师的教学数学知识的发展
机译:元认知教学法对工程数学中学生概念和程序问题解决能力的影响
机译:误导数学合法性和关键的态度:讨论了与开始教师的理想气体的不可逆转扩张
机译:通过讨论不同的概念性思想进行工程数学教学
机译:小学教师的数学自我效能感和数学教学自我效能感如何与基于概念和程序的教学实践相关。
机译:科学技术工程和数学研究生教学助理的教学自我效能的建模源
机译:学生讨论他们的数学思想:老师的角色