通过互联网获取科学史背景知识应用于物理化学课堂教学提高学生学习兴趣

摘要

物理化学是高等学校化学专业学生最重要的基础课程之一。然而,由于理论性强,公式多,课程教授的过程往往较为枯燥,学生学习的兴趣并不高,课堂上的注意力也难以长时间集中。在教授物理化学动力学部分时,通过在课堂上穿插介绍少量科学史的背景知识,能够调节课堂的气氛,吸引和重聚学生的注意力,加深学生对知识的理解和交叉记忆,最终可以提高学生的学习兴趣。