高师新生自我和谐与父母教养方式、人格特征的关系

摘要

目的：探讨高师新生自我和谐与父母教养方式、人格特征的关系，为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法：采用自我和谐量表（SCCS）、父母教养方式评价量表（EMBU）、艾森克人格问卷（EPQ）对湛江某高师院校494名大一新生进行集体施测，对数据进行相关分析和多元逐步回归等。结果：①自我和谐总分及三个维度上，性别和生源地主效应均不显著，在自我的灵活性上性别和生源地的交互作用显著(F=5.26,P＜0.05)；②除父母偏爱被试外，高师新生自我和谐程度与其他父母教养方式相关显著（r=-0.34～0.32, P＜0.01）；③高师新生自我和谐程度与人格特征相关显著（ r=-0.37～0.53, P＜0.01）；④神经质、内外倾、精神质以及父亲拒绝否认、父亲情感温暖、父亲过保护对自我和谐总分具有显著预测力（R2=0.40）。结论：人格特征及父母教养方式、能够在一定程度上预测高师新生的自我和谐水平。