研究型教学在中医诊断学教学的初步应用研究

摘要

目的:初步探讨研究型教学在中医诊断学教学中的教学效果.方法:将湖南中医药大学2010级本科班按照行政班级划分为实验组、对照Ⅰ组、对照Ⅱ组三个组,实验组予以研究型教学模式,对照Ⅰ组、对照Ⅱ组予以传统教学模式.期末时进行三组间综合成绩比较.结果:实验组与对照Ⅰ组两组间比较差异具有显著性(P＜0.01),实验组与对照Ⅱ组两组间差异具有显著性(P＜0.05),对照Ⅰ组与对照Ⅱ组比较P=0.561,两组间差异无显著性(P＞0.05).结论:研究型教学模式可以提高医学生中医诊断学学习成绩.