生存期汉语教师专业发展个案研究

摘要

本文以叙事研究的方法,通过教师个人陈述、教学反思、学生评价、公开课录像等资料的搜集和整理,对苏南某重点高中一位入职一年的专职汉语教师专业发展策略进行了研究,并着重探讨、分析了该教师运用反思策略促进专业发展的过程.本研究对促进汉语教师专业发展具有一定的积极意义,也为国际汉语师资教育与培训提供了一个案例.生存期是教师职业生涯发展的一个关键期，教师本人要对此阶段的专业发展予以足够的重视、生存期教师专业发展需要借助一定的组织形式(如参加"青年教师成长营")在专业引领下探索和实现专业发展，另一方面，教师要结合自身现实情况大胆取舍，采取适合自己的专业发展策略、写教学反思不能笼统、随意，有一定目标和框架的反思才能有效、持久地对处于生存期的汉语教师专业发展起到良好的推动作用。某一位老师写教学反思能坚持下去并对其专业发展起到促进作用的原因，除了学校的外力作用之外，还在于她通过查阅大量资料构建了自己的教学反思框架:剖析教学内容、教学目标及完成情况、详述教学过程、最有效环节、效果不好的环节、突发事件的处理、如果再给我一次机会我会如何设计课堂、其他值得讨论的事情，反思对促进教师专业发展的作用是有限的，要将反思与科研结合起来:使每一次决定都有根据，每一个判断都有理论支持，才能使自身不断地发展。