日语基础课程的教学策略与学习成效:以辅仁大学日文系“基础日语”为例

摘要

近年来台湾社会不断要求学校教育应与社会联结,人才亦须立即为企业所用,以达到产学“无缝接轨”的状况.辅仁大学为配合此社会呼声,要求全校各科系于课程设计中导入“核心能力”概念.在此社会风潮下,笔者一直深思大一核心课程的“基础日语”该如何因应此教育方针.本研究将侧重在教学策略与学习成效层面的考究,希望探讨基础课程如何通过教学策略来提升学生学习成效.具体的考查对象为2016学年度笔者任教的两组“基础日语”课程,借此分析不同班级运用相同教学策略所呈现出的学习成效及核心能力达成度差异,反思既有的教学策略,以及探讨能够培养面对社会或全球化“核心能力”的教学策略,试图为学习成效与教学策略定位.