学前融合班级中同伴接纳研究

摘要

学前融合教育日益得到社会大众的关注,目前,将特殊幼儿安置在融合幼儿园,而不是把他们纳入传统的隔离式特殊机构中学习,已成为世界性的教育潮流.通过对学前融合班级中普通幼儿的同伴接纳进行比较,结果表明,融合班学前儿童对残疾同伴的接纳程度到了大班明显高于普通班儿童,以此得出学前融合教育在对普通幼儿同伴接纳上有促进作用.