小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

摘要

数学作为一门从幼儿园贯穿到高中的基础性学科,对学生的重要性是不言而喻的.近年来在新课改的大背景下,在认识到数学的基础性作用的同时,如何使数学的学习更为灵活有趣也是广大教师研究的重点问题.而有效创设问题情境这一方法,就能使的小学数学的学习在教学应用中更为活泼有趣,在课堂上调动学生的发言兴趣.如何合理建构有效的数学问题情境,是帮助实现教学目标的一种有效手段,同时也是目前课改中感到困惑和存在问题最多的一个环节. “让同学在生动具体的情境中学习数学”是初中数学新课程教学的重要理念.“有效问题情境创设”是数学教学中常用的一种战略,它有利于解决数学内容的高度笼统性和中学生思维的具体形象性之间的矛盾.《数学课程规范》在课程实施建议中明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识动身,创设生动有趣的情境,为同学提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以和学好数学的愿望.有效问题情境创设,不只可以使同学容易掌握数学知识和技能,而且可以使同学更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、笼统的数学知识变得生动形象、饶有兴趣.因此,创设生动有趣的问题情境,可以激发学生的学习热情,诱发学生的数学思维,能够引起认知冲突,从而激起学生强烈的学习欲望,体验学习的快乐,促进学生的智力因素和非智力因素协同发展,促使学生身心健康成长.是数学教学活动发生和维持的基本依托;是学生自主探究数学知识的起点和原动力;是提高学生学习数学能力的一种有效手段.