初中英语口语教学探究

摘要

在信息网络化和经济全球化的现代社会,渴望更好地与人沟通、更多地学习世界上最先进的知识、理解与尊重不同国家的文化,从而融入这个“地球村”.英语作为一种国际性的交流工具,在全球化进程中扮演着重要的角色.英语水平已成为衡量21世纪人才的标准之一.许多国家在基础教育发展战略中,把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置.中国学生对英语的重视程度也已提升至了前所未有的高度.英语教学在这些年取得了长足的进步.学生的英语水平,尤其是读写能力不断提高,但听说能力始终不尽如人意.而在现代社会,人们已不再满足于查阅一些外文资料,各国人民之间面对面交流与合作的机会越来越多,英语听说能力的重要性也随之日益凸显.如何鼓励学生开口说英语,让英语真正成为交流的工具,是摆在广大英语教师面前的重要课题之一.努力营造说英语的环境,改进课堂教学,采用多种方法鼓励学生大胆说英语,培养学生运用英语进行有效交际的能力是时代发展的要求,也是永远的探讨方向.近年来,外语教学改革的浪潮方兴未艾,各种教学流派、教学模式、教学方法不断地涌现.然而,学生的听说能力滞后、不能用所学外语进行真实交际的现象并没有得到很大的改善.从全国来看,“哑巴英语”、“聋子英语”的现象仍然比较普遍.其原因固然可以归结为中国缺乏使用英语的“二语”环境,但也说明中国的英语课堂没能为学生创设用英语交流的情境.“二期课改”明确指出,抓住“语言实际应用能力”,有层次地帮助学生达到一门外语基本过关.学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要,加强英语口语教学、提高学生交际能力己迫在眉睫,这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势.研究者认为,要达到这一目的,外语教学改革应基于以下两点:教学内容源于生活、贴近生活;重视学生“学”的主体地位.联系以上两点,研究者拟开展的教学实验将重视教学材料的实用程度,并给予学生更多的时间进行操练.研究者在课堂中只起引导者和示范者的作用,要求学生用英语参加课堂实践活动、用英语提问及回答问题、通过说的实践提高口语水平.