学习分析视阈下在线学习行为模式分析研究

摘要

学习分析视阈下的行为模式分析为在线学习行为研究提供了新的路径与思路.本研究首先提出描述性、诊断性与预测性结合的在线行为模式研究框架.以Wiki协作知识建构行为作为案例研究对象,采用滞后序列分析等方法,对Wiki编辑行为模式进行分析与探索.结果表明,Wiki协作知识建构过程中学习者会不断精练、补充修改内容.在知识联结、知识收敛等高层次的知识建构行为中,高低成就组存在重要差异.同时,研究结果表明整合描述性研究、解释性研究和预测性研究的学习行为研究框架对于在线学习行为分析具有重要价值.