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当前阶段基础教育教学研究的若干偏向

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教学研究是教师提高课程教学质量、提升专业发展水平的根本渠道.教学研究自身品质的提高,需要对教学研究现状做客观的审视.关注实践当中较为普遍的偏向,是对基础教育教学研究进一步发展的校准.观察近年来教学研究的实践,这些偏向尤其应当得到正视.

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来源
《第五届北京教育论坛》|2018年|111-115|共5页
会议地点北京
作者
董洪亮;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
基础教育; 教学研究; 空心化现象; 概念主义;

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