生活世界理论视野下大学通识教育四元四维课程体系的建构

摘要

生活世界理论的提出与发展实现了当代哲学的重大转向,其根本旨趣与实现马克思人的全面发展教育目的密切契合.通识教育课程体系的设计在大学人才培养中具有基础性与核心性地位和作用.植根生活世界理论,遵从国际21世纪教育委员会“教育四支柱”原则,结合时代特征及教育原理,从哲学基础、现实问题、理论来源、体系建构、深层意义五方面,建构“做人、做事、学习、研究、是什么、为什么、如何知、如何行”的“四元四维”的大学通识教育课程体系,是不可回避的难题,也是提高高等教育人才培养质量的有效途径和有益探索.不仅有利于通识教育思潮的推进与深化,有利于构建中国特色高等教育话语体系的尝试,也有利于于马克思主义人的全面发展教育目的的实现.