“双新”背景下的高中历史教学思考

摘要

随着2019年9月,语文、政治和历史这三科全国统编教材的落地与试点使用,对于“新课程”、“新教材”的研究与分析,逐渐成为老师们普遍关注的热点和焦点问题.从最早推出的这统编三科教材的内容来看,老师们普遍的反馈都是容量较大、知识点多、课时紧张,给教学工作带来了相当大的挑战——赶进度、开快车,成了一线教师普遍的反映.知识不易掌握、基础难以巩固,又集中表现在学生的课后反馈上.讲得少,教学任务几乎无法完成;讲得多,又无法给学生留下思辨的空间.由于我自己的之前几年都在接触老教材,随着今年进入高一年级,开始接触到历史统编教材,以上谈到的问题也同样呈现在了我们高一历史备课组的三位老师身上.我们也正在努力尝试改变教学思路、调整教学策略,同时加快对教材内容的熟悉,以便更好地利用教材,实现在“双新”背景下的教学路径的转换.