新课改背景下高中语文古典诗词教学思考与探索——以攀枝花市十五中学诗词教学为例

摘要

高中新课改在四川省如火如荼的举行，面对新课程理论的冲击，高中语文教师承担着改变高中学生学习古典诗歌兴趣淡漠、古典诗词鉴赏方法的缺失、学生学习方式的被动、教学模式的单一与枯燥等现状的重任。笔者以攀枝花市十五中学高中古典诗词教学现状为例，深入调查和分析了高中生对古典诗词不感兴趣的原因，根据调查结果反思高中学生学习古典诗词的现状和高中语文教师教学古典诗词的现状，借助前人的经验，细化古典诗词教学目标，构建高中古典诗词阶段性目标序列，从“反复吟咏，以美读为主的鉴赏课型;一课一得的阶段目标教学法;“自主——合作——展示——质疑——探究——评价”的小组自主学习方法;以教材为例改变诗词的诗歌写作教学方法四个方面探索学生的学法和教师的教法，寻求适合本校高中学生学习古典诗词的教学方法。发展学生的诗词朗诵能力、鉴赏能力、审美能力、创造力。学生在对古典诗词的审美熏陶中，感悟祖国灿烂的传统文学，引发学生的民族自豪感和自信心，能自觉传承弘扬中国古典诗词中蕴含的优良传统。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的意义

1．3 研究的现状

1．4 研究的期待价值及不足

2．高中古典诗词学习的意义

2．1 高中语文教材古典诗词的选编情况

2．2 新课标对高中古典诗词课程目标及教学要求

2．3 高中古典诗词教学的重要意义

3．新课改背景下高中古典诗词教学现状及其思考

3．1 高中生古典诗词学习兴趣现状及其原因分析

3．2 高中古典诗词教学现状及原因分析

3．3 对高中学生学习古典诗词和教师对古典诗词教学的几点思考

4．新课改背景下高中古典诗词教学方法探索

4．1 反复吟咏，以美读为主的鉴赏课型探索及思考

4．2 “一课一得”的阶段目标教学方法探索

4．3 “自主——合作——展示——质疑——探究——评价”的小组自主学习方法探索

4．4 以教材为例改编诗词的诗词写作教学探索

5．新课程背景下攀枝花市十五中高中古典诗词所取得的效果

结语

参考文献

致谢

附件