基于岗位胜任力的护理临床带教老师的培训

摘要

目的：以岗位胜任力理论框架为指导,介绍我院护理临床带教老师的培训方法,为其他研究者提供参考.方法：通过理论授课和部门实践相结合的方法对护理临床带教老师进行为期4个月的集中培训.结果：培训前后,岗位胜任力的四个一级指标中,知识(P＜0.01)、技能(P＜0.01)和能力(P＜0.05)均有显著统计学差异,而特质则无无明显改变.结论：通过培训,护理临床带教老师的岗位胜任力有了明显提升.