教学论研究主体:失范的表征与规范的路径

摘要

教学论研究主体是一个特殊的群体,穿梭于教育教学理论和实践之间,在其自身的发展过程中游离于“教”和“学”之间,在理论和实践中都存在着误区,最终渐渐误入迷途;教学论研究主体应立足学生学会学习,教师学会教学之本职;在教学方法选择层面,适时创造性地整合因材施教与因教而学;在展开教学过程层面,要努力实现协同创新,善于审时度势;在评价和呈现教学结果层面,实施教学评价教育,辩证地看待教学结果.