丰富课程体系成就美好人生——提升育人质量的思与行

摘要

育人质量,聚焦"核心素养",以培养"全面发展的人"为核心,它是素质教育的深化和细化,是高层次能力与道德意识社会责任感的融合.它不是各门学科知识的总和,它是支撑"有文化教养的健全公民"形象的心智修炼或精神支柱.基于核心素养的课程改革方向是立德树人，立“社会主义核心价值观”之德，树“幸福完整”之人。深层次的意义，在于要实现育人模式的根本转型，不能只见分不见人、只见理不见情，要在实践中寻求课程与教学的改进，让学生在真实性的问题情境中，开展体验式、合作式或建构式的学习。从学科教学走向学科教育，丰富课程体系，为学生素养服务，要给学生一生有用的东西，带给学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，成就师生美好人生。 基于学生核心素养发展，在国家课程实施基础上，结合海门市东洲中学自身的硬件设施设备、师资力量、周边社区环境资源，以及学校已生发的校本特色活动，加以整合、丰富、发展，让它形成体系化、固定化，建构学校课程，形成核心素养落地的学校个性化表达及行动路径。基于校情，在“心理教育、智慧管理”的校本文化基础上，提出了具有东洲气息的情智教育，走向“1+X”的课程研发。