少教多学,构筑深度发现之旅——我的“语文教学观”

摘要

通常小学语文课总给人留下这样的印象,上完一节课,要说说有什么收获,大多时候也说不清楚;多上一节或少上一节,影响也不大.语文学习是要讲求日积月累,螺旋发展,但课堂上普遍缺少纵深的发现、顿悟的喜悦,孩子也会慢慢失去学习的兴趣.“教育不是灌输，而是点燃火焰。”以“少教多学”理念与策略重构语文课堂，能给孩子更多语言实践的机会，更深的探究与发现，最终让孩子“学会学习”，像苏格拉底一样，让我们的课堂里也能走出柏拉图这样的学生。