“PBL结合小教师授课”在护理本科临床实习带教中的应用探讨

摘要

目的:评价"以问题为基础(PBL)结合小教师授课"教学法应用于本科护生临床实习带教的效果.方法:将32名在我院呼吸科实习的护理本科生随机分为对照组和试验组,各16名.对照组采用教师讲授式教学法;试验组在老师讲授呼吸科护理新进展的基础上,采用PBL结合小教师授课教学法.出科前对两组护生的理论及操作考核成绩进行比较,同时采用中文版护理教育评判性思维能力测量表评定护生评判性思维能力,最后,采用问卷调查两组学生对教学方法及效果的满意度.结果:试验组出科理论及技术操作考核成绩均优于对照组(P＜0.05);试验组护生的学习主动性、临床实践能力、评判性思维能力、科研能力、语言表达能力及护生对教学方法的满意度均高于对照组.结论:PBL结合小教师授课教学法,有利于提高临床教学质量及护生的综合素质.