美国社会文化背景下的学前儿童写作教学研究

摘要

作为世界超级发达国家的美国知识社会各个阶层都强烈关注儿童的早期读写教育问题,普遍认为儿童学会读写是其在学校和社会取得成功的必备条件.美国在学前儿童写作教学上的具体表现为:注重学前儿童写作意识的培养,颁布学前儿童写作能力发展的详细课程标准;重视社会文化因素对学前儿童写作能力发展的影响;把写作教学的内容与学前儿童个人的生活经验紧密联系,突出写作的应用性;将阅读教学和写作教学有机结合,树立"读写不分"的观念;美国学前儿童写作教学的改革动态与实践经验为我国幼儿园语言教育提供了启示和借鉴:要消除格赛尔"成熟论"的影响,改变在幼儿园不应该教写作的传统观念,全面开展幼儿园写作教学的研究和实践;政府尽快研究制定适合我国国情的学前儿童写作教学课程标准;写作教学要与儿童的生活方式和文化情境相联系;实行科学的学前儿童写作发展水平测评,进行个性化的写作教学等.