大学改革的理想与困境——罗家伦整理整顿清华大学的前前后后(1928-1930)

摘要

罗家伦是近代以来堪称教育家的大学校长,他于1928年8月被任命为清华大学校长,1930年5月辞职离开学校.在担任清华大学校长期间,罗家伦对清华大学大刀阔斧加以改造,实施了诸多改革措施,为这所大学的发展做出开拓性贡献.但是,以革命者的姿态来清华上任的罗家伦,自始就与这所学校有着极强的内在张力和矛盾,主要表现在,一是他所代表的国家管制教育与大学自治发展之间的冲突;二是其办学理想、治理理念与清华大学的传统有着很大的矛盾;三是其个性与清华的传统也格格不入.正是这些张力与矛盾在改革中逐渐暴露乃至激化,导致罗家伦最终辞职离校.大学改革与发展有其自身特殊的规律,期冀以革命的手段改革大学,难以收到成效.究其根本,中国近代大学教育的发展是在与政治有着缠绕不清的关系中展开的,这也就决定了每一位大学校长改革大学教育的复杂性和艰巨性.从大学改革与治理的理论视角,将罗家伦作为大学教育改革家,置于上世纪20、30年代清华改革发展运动中来考察,分析其改革的条件,理念和路径,改革过程中遭遇到的问题处置,以及作为大学改革者的个性品质等因素对改革成败得失的影响,有着特殊的历史意义和实践价值.