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论施瓦布的课程生成观

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课程是一个由多主体共同参与和建设的动态生成过程,施瓦布的课程生成观,既有产生的时代背景,又有其深刻的理论依据.本文着重从课程生成的价值取向、课程生成的主体、课程生成的终极目的、课程生成的内容、课程生成的运行机制来阐述施瓦布的微观课程生成观.并进一步提出微观课程生成观的理论意义和实践价值.

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来源
《中国教育学会教育史分会第十四届年会》|2013年|70-74|共5页
会议地点深圳
作者
孙薇;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程研究与评价;
关键词
微观课程; 生成观; 价值取向; 教育目标;
入库时间 2022-08-17 10:47:49

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