构建学员自我管理模式的实践与思考

摘要

老年大学不同于其它学校,学员的特点决定了它的特殊性.一般学校,特别是中小学,班级都配备班主任,由学校进行统一管理,而到大学则改为辅导员.笔者认为,这主要是自我管理和自我约束的能力使然.中小学生生理及心理没有完全成熟,自我管理和自我约束能力差,所以各班级配备班主任管理班级.而到大学,学生各方面日臻成熟,有了一定的自我管理能力和约束能力,接下来,只需制度来约束就可以了.建立一支高素质的学委会，是实现学员自我管理的根本保证，组建一支团结和谐的班委会，是实现学员自我管理的有效途径，创造一个自主、和谐的班集体，是实现学员自我管理的重要因素。经过多年的教学实践与探索，笔者认为，培养学员自我管理服务能力，不仅能为学校分担教学管理的压力，更重要的是能为学员提供一个交流情感，促进身心健康，提高学习能力，适应社会发展，发挥离退休干部作用的良好平台。