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试论数学教学中学生认知图式的建构——从学生对“线、面、体”的混淆谈起

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"认知图式"指围绕某一个主题组织起来的知识信息在人脑中的呈现方式、组织贮存方式和解释的模式.认知图式对个体学习很关键.本文结合以小学数学中"线、面、体"的学习,从正确认识数学学习的本质与教学中的问题;依据图式类型,寻找教学依据;教学过程要努力推进认知图式逐步升级,这三个方面探讨学生认知图式的建构问题,与同行切磋.

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来源
《北京市区县教育科研人员第六届（2013）学术年会》|2013年|81-89|共9页
会议地点北京
作者
刘桂华; 魏秀江;
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作者单位

北京市教育督导与教育质量评价研究中心;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类代数;
关键词
中等教育; 数学课程; 教学方法; 认知结构;
入库时间 2022-08-17 10:47:06

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