过程性评价在牙体牙髓病学实验教学中的应用

摘要

目的：由于牙体牙髓病学实验课程教学中采取的终末性评价存在一系列问题,为激发实验教学中学生的学习主动性,提高评价的客观性,浙江中医药大学尝试对实验课程的评价体系进行改革. 方法：引入过程性评价,向学生和任课教师阐明过程性评价的意义和实施方法,在教学过程中制作评价表格,利用表格开展学生自评,按一定机制开展同学互评,规定教师的工作职责,加强教师评价和反馈.完善终结性评价,结合过程性评价与终结性评价建立新型评价体系. 结果：根据学生调查问卷结果,大部分学生认为自评和他评可以提高学习效果,所有学生都认为教师的反馈非常重要,大部分学生肯定了过程性评价对学习的促进作用. 结论：在牙体牙髓病学实验教学中引入过程性评价,提升了教学效果,达到了改革的预期目标.