跨学科学习团队创新能力培养机制研究——以城乡规划类硕士研究生为例

摘要

跨学科教育作为培养创新人才的重要手段,在城乡规划类研究生培养中起到重要的作用.通过选择连续三年的跨学科学习团队样本分析,运用多智能体模拟方法及分析框架,对团队不同专业背景研究生的学习能力评价,并对团队学习行为进行模拟及调整.根据对各学习团队的创新要素变化与创新行为差异,分析不同智能体的创新思维、创新实践行为特征等要素的协同作用,进一步构建多主体构成、多目标的协同创新行为决策框架及研究团队培养机制分析框架,为提出团队结构优化及团队建设路径提供决策依据.