應用自我調整打字策略遊戲以提升學生自主學習成效

摘要

本研究基於自我调整学习理论发展一打字游戏「打字岛」,透过游戏提供的关卡地图让学生订立自我学习目标,在预习、求助、反思的过程中运用自我步调学习打字技能.本研究的主要目的探索打字岛是否能提升学生自主学习成效,因此,邀请二组国小学生进行为期二年的活动,心流组学生(n=207)利用心流式打字游戏进行练习,自调组学生(n=206)利用自我调整打字策略游戏进行练习.结果显示自调组学生在打字速度、关卡进度、练习次数与时间皆显着优於心流组.再者,进一步分析自调组,发现不同能力学生能运用不同的自我调整学习策略.因此,打字岛能促进学生自主练习打字并在练习中提升打字速度.