博士生培养过程的认知、规范与行动

摘要

一流大学和一流学科建设离不开一流的博士生培养.研究发现,我国博士生培养管理中存在重结果轻过程、有章不依、知行不一等现象.针对博士生培养研究建议,多元善治,实现培养过程的知行合一;前移重心,注重博士生培养过程性评价;规范过程,构建结构化质量保证体系.