课堂阅读教学'鱼''渔'兼得法的研究

摘要

阅读教学"鱼""渔"兼得法:望文生义法,根据句子字面表达获取表层意思;联系上下文理解法;替换比较理解法;联系生活实际理解法;要素法;概念法(理论法);模式法.本文题目中的“鱼”即语文学习当中具体的一个知识点、一类知识，如比喻句、拟人句，他们两个均属修辞手法;“渔”则是指学习掌握运用某一知识的方法，如一篇文章中出现了环境描写，学生则第一时间想到环境描写都有哪些作用，然后结合文章内容具体来看该环境描写在文中起什么作用。因此该课题主要侧重两个方面的研究:一、老师的教学方法是否注重学生知识和方法的学习、掌握、运用的同步进行，一节课下来学生是否通过老师的引导学到了一定的知识和方法。二、在课堂上，学生是否对语文知识、问题和相关知识、问题涉及到的学习方法学习、掌握及灵活运用了，以后在学到该类知识、问题是否能够马上运用相应的方法去学习、解决并掌握。