我国现代学校制度研究二十年(1995-2014):基于内容分析的视角

摘要

对于二十年来有关现代学校制度的研究成果进行的内容分析表明:我国内地对于现代学校制度的研究具有如下特点:研究内容关注广泛,尚缺少现代学校制度的评价研究;研究者多集中来自于高校和科研院所,中小学工作者参与度较低;研究类型以基础研究为主,应用研究关注不足;研究方法具有多样化的特征,但定性研究多,定量研究严重不足;缺少整合性、系统性研究,鲜有现代学校制度的成熟理论.