“听说写一体”教学模式对大学生英语写作效果影响的实验研究——基于模因论的视角

摘要

根据模因论的理论基石，本着语言输入决定输出的原则，尝试建立“听说写一体”写作教学模式，以听说促写作，旨在为我国大学英语写作教学提供重要参考和帮助。