AR学习资源在编程教育中应用的教师接受度影响因素研究

摘要

为了解教师对AR(Augmented Reality,增强现实)学习资源在编程教育中应用的接受度影响因素,本研究在对TAM3模型及其对应量表修改的基础上,对参加江西SHR市参加“AR学习资源在编程教育中应用的培训”教师进行问卷调查.研究数据显示,影响教师行为意向的决定性因素有:(1)社会规范、形象、工作相关、产出质量、结果示范、客观可用性和感知有用性;(2)计算机自我效能感、外部控制感、计算机娱乐性和感知易用性.在影响因素路径中,以客观可用性对感知有用性和计算机自我效能感对感知易用性的影响作用最强.