象形字英語數位教材設計之評估:對於外語學習者之認知負荷、集中注意力與持續注意力之影響

摘要

本研究目的在于探讨象形字英语词汇的数位学习教材,对于学习者的认知负荷、集中注意力和持续注意力之影响.研究对象为108位以中文为母语的台湾大学生和研究生,全员均透过纯文字呈现、图文呈现、象形字呈现三种方式学习英语字汇.其中30人另配戴脑波仪,以蒐集持续注意力的相关资料.本研究结果显示,纯文字呈现方式的认知负荷最高,而象形字呈现方式的集中与持续注意力最高.本研究建议在教学上提供精致化图文联结的象形字英语字汇教材,能帮助学习者在字汇学习任务上更有效地运用注意力和心智资源.