從認知風格探討設計者與評量者間的匹配與不匹配對遊戲式英語學習系統設計之影響

摘要

近年来,游戏式学习被认为可以有效增进学习者的学习成效与学习动机.在另一方面,认知风格对游戏式学习也有相当大的影响,此乃因为不同的认知风格族群对学习内容的喜好与需求会有所不同.因此,本研究以32名台湾北部大学之硕士班学生为研究对象进行实验，从认知风格的角度,探讨在游戏式英语学习中,设计者与评量者两者之间的匹配与不匹配所带来的影响.更确切地说,设计者需要用Scratch发展英文字汇游戏式学习系统.而在另一方面,评量者需要透过游戏人机介面准则评估设计者所创作的游戏式学习系统.研究结果显示匹配对于场独立学习者更为重要,且异质性分组可能会导致场独立评量者与场依赖评量者之间有显着的差异.