本科物理学专业《电动力学》课程教学情况调查报告

摘要

本科物理学专业《电动力学》课程教学在课程教学理念、课堂教学方法、学习方法、课程教学环节等方面进行改革探究，为了了解学生的实际情况，更好地探究课程教学改革、践行课程教学改革方法，以理学与信息科学系本科物理学专业2012级学生(55人),2013级学生(46人)为调查对象，采用问卷方式可知学生在《电动力学》的课堂及课外学习过程中，已经意识到教师在课程教学过程中实施的教学改革手段，同时针对自我的情况作出以上反馈。这是除了从学生的作业反馈外收到的综合性的相关材料，说明学生也才配合老师探究学习的方法和更容易被接受或效果更好的教学方法等。教师在课程教学过程中要充分注意到学生的兴趣、特长和基础等方面的个体差异，因材施教，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。课程标准在课程的设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节，需提出相应的教学建议，为教学、学习都有选择余地和发展的空间。