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缓冲与执行:教研组长领导力策略对校本教师学习过程及成效的影响

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当前教育问责兴盛的形势下,学校组织管理者对培育校内教师同事合作关系,推进其持续学习负有责任.本文借助领导力策略的概念对上海个案学校数学和英语教研组内,组长领导力策略展开追述发现,不同教研组内组长的领导策略影响了教师的学习成效.为积极推进各校校本教师学习,重视给予系统领导者(如教研组长)领导力策略和实践上的专业支持更为有益.

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来源
《第二届全球教师教育峰会》|2014年|1397-1404|共8页
会议地点北京
作者
Zhang Xiaolei; 张晓蕾;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教研室（组）工作;
关键词
教研组长; 领导力策略; 校本教师; 学习行为;
入库时间 2022-08-17 10:32:04

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