20世纪30年代儿童文学教育中关于“鸟言兽语”问题的论争

摘要

20世纪30年代,儿童文学界围绕儿童读物中应否使用“鸟言兽语”,展开了一场激烈的论争.论战的内容涉及到“鸟言兽语”概念的阐释、童话价值的重估,以及儿童读物的取材标准等问题.经过论战,一方面,儿童文学界普遍认为,“鸟言兽语”在儿童读物中具有合理性,但要注意谨慎取材.另一方面,随着国难的加深,儿童本位的审美教育,最终让位于民族复兴旗帜下的民族国家本位教育.若将研究视域加以“脉络化”的分析,亦可窥见“鸟言兽语”在现代中国“人的发现”、“国族想象”、“政党话语”、“时代变迁”等场域中呈现出的多元面相.