提升自我效能感的个人学习空间的构建研究

摘要

我国教育信息化"三通两平台"的推进和发展,为大学生网络学习提供了更广阔的途径,网络学习已逐渐成为一种主流的学习方式.本研究通过分析大学生网络学习自我效能感的影响因素(包括人格特质、网络应对策略、计算机焦虑水平和网络学习经验四个要素),以及个人学习空间的功能特性,对网络学习自我效能感与个人学习空间的关系进行深入探究.结果表明,个人学习空间相应的功能,对于提高大学生网络学习自我效能感各影响因素具有促进作用.在此基础上,探讨个人学习空间的构建原则及其功能模型,为个人学习空间下提升大学生网络学习自我效能感的实践研究提供理论指导.