探索集体教育环境下的个性化发展——山东省诸城市龙源学校多元智能理论的实践

摘要

山东省诸城市龙源学校是一所九年一贯制的“公办民助”农村学校，2000年建校伊始，就把多元智能理论定位为学校改革发展的理论基础，把探索集体教育环境下的个性化发展做为教育目标。本文介绍了山东省诸城市龙源学校多元智能理论的实践过程，浅谈了取得的成效。