春风化雨,润物无声——浅谈成语德育内涵的挖掘与实践

摘要

当前青少年道德教育的现状迫切需要加强中华美德的教育,而成语教学则正是学校开展传统美德教育的有效栽体.应该深入挖掘成语中的德育因素,从环境布置、课间诵读、课堂教学、课外活动等方面入手,在潜移默化中提升小学生的文化素养,培养学生健全人格.学校环境布置是学校文化建设的重要内容之一，常说，使每一个角落都育人，让每一面墙壁都说话，就是要充分发挥了每一寸空间的教育价值，陶冶师生道德情操，培养学生良好的行为习惯，让无声的环境向学生、家长、参观者传达教育理念，起到"润物细无声"的教育作用，从而全面提高学生的道德素养。因此，可以充分利用校园环境的布置，让成语走出书本，走进师生的生活，让学生随时随地都能徜徉其中，和成语零距离地进行对话，在看看想想中感受成语的内涵，学习做人的道理。例如可以选择合适的位置开设成语文化专栏，走廊两边的墙壁悬挂勤学的成语;校园草坪中布置带有成语的雕塑等，都可以让学生在休息时品评、鉴赏，获得启迪。我校拟在教学楼的走廊一侧悬挂成语绘喷画，布置成"成语走廊"，一个年级一个主题，分别如下:一年级:(礼仪)彬彬有礼温文尔雅知书达礼落落大方；二年级:(友爱)情同手足情深意重甘苦与共深情厚谊；三年级:(勤奋)天道酬勤自强不息发愤图强敏而好学；四年级:(诚信)一言九鼎一诺千金言出必行信守不渝；五年级:(谦虚)虚怀若谷谦虚谨慎闻过则喜不耻下问；六年级:(奉献)助人为乐先人后己公而忘私扶危济困。