广州市中小学教师继续教育网络课程存在问题与改进对策

摘要

网络课程的质量是教师继续教育效果的保障，通过对100 门网络课程的内容分析，寻找广州市中小学教师继续教育网络课程中存在的问题，并根据教学设计理论、建构主义学习理论、成人学习理论等理论和教师继续教育实际情况提出解决这些问题的对策，从而为将来的教师继续教育网络课程的开发和设计提供借鉴和启发。