澳门文化生态对教育史研究的意义

摘要

文化生态史观是把文化作为一种生命组织来研究。文化生态史观认为任何一种文化都不是孤立的存在,都与特定社会中的其他系统有着千丝万缕的联系。文化生态的生命力来自社会各系统的互动、协调,或者与异文化的碰撞、融合。教育作为文化的传承工具,不仅有着特定的生长模式,同时也是一个个生命组织。教育生态的生命力决定于文化与其社会系统之间的关系。因此教育研究也应采取文化生态史观的研究方法,这有助于开拓研究的视野,从不同层次、不同视角找出一种教育生态产生的根源,发展的动因或者衰亡的原因。