'引导-探究'教学法对急诊科护生实习效果的影响

摘要

目的：探讨护生在急诊实习期间的带教方法,以提高实习教学质量.方法：将"引导-探究"教学法应用于急诊临床带教.结果：采用"引导-探究"教学法后,护生的实习考评成绩、操作成绩及理论成绩均明显高于使用传统"灌输式"教学的护生,(P＜0.05,P＜0.01);护生反应良好,提高了其主动学习的积极性。结论：对急诊科实习护生采用"引导-探究"教学法教学,起到了教学相长的作用.